Конспект психолого – педагогического мероприятия«Экскурсия на крейсер «Аврора»с детьми подготовите
Пояснительная записка
Тематическое направление: образовательное
Актуальность данного мероприятия заключается в создании условий для повышения уровня знаний детей о своей родине, развитии чувства патриотизма, а также обеспечение полноценного психологического сопровождения воспитанников для развития высших психических функций.
Целевая аудитория: воспитанники подготовительной группы 6 – 7 лет.
Данное мероприятие нацелено на формирование мировоззрения воспитанников через использование виртуальных экскурсий с подключением в образовательную деятельность упражнений из нейропсихологии.
Цель: формирование и развитие нейропсихологического пространства ребенка.
Задачи:
– восстановление процессов нервной деятельности;
– повышение уровня тонуса тела;
– формирование произвольного компонента деятельности (произвольной регуляции);
– улучшение интеллектуальных способностей.
Планируемые результаты: сформированность нейродинамического, кинестетического, пространственного, соматического факторов.
В образовательном мероприятии использованы методы нейропсихологии, что позволяет разнообразить процесс взаимодействия с детьми, и способствует развитию познавательных процессов и формированию саморегуляции. Также использован наглядный метод, заключающийся в посещении онлайн экскурсии крейсера Аврора. Такого рода экскурсии соответствуют активности современных детей и позволяют повысить мотивацию к обучению.
Ресурсы, которые были использованы в мероприятии:
· Проводит мероприятие педагог-психолог
· Материальная база: кабинет педагога-психолога, ноутбук, заготовки бланков для детей, музыка,
Данная методическая разработка может быть использована педагогами-психологами в подготовке детей к обучению в школе, развитию нейродинамического, кинестетического, пространственного, соматического факторов.
Основная часть.
Подготовка к мероприятию: беседа о кораблях и в том числе о крейсере «Аврора».
Сценарий мероприятия:
Дети заходят в кабинет, и включается песня «Аврора» слова М. Матусовского, музыка В. Шаинского.
Педагог – психолог: Ребята, вы слышали о таком крейсере?
Ответы детей.
Педагог – психолог: А хотите отправиться на экскурсию на этот знаменитый крейсер?
Ответы детей.
Педагог – психолог: Но он находится очень далеко. В городе – герое Санкт – Петербурге, и конечно мы туда не поедем, но современные технологии позволяют нам посетить этот крейсер онлай.
На экране панорама Крейсера «Аврора»
Педагог – психолог: Кто знает, чем он знаменит?
Ответы детей.
Педагог – психолог (если дети не знают): Во время русско-японской войны участвовал в походе Второй Тихоокеанской эскадры, закончившемся Цусимским сражением. Крейсер принимал участие также в Первой мировой войне. Холостой выстрел с «Авроры» явился сигналом к началу штурма Зимнего дворца. В ВОВ моряки несли вахту у единственного боеспособного зенитного орудия и Краснознамённого флага. Налеты немецкой авиации на крейсер прекратились только со снятия блокады Ленинграда.
Кадр орудия калибра 6.
Педагог – психолог: Мы с вами, как настоящие моряки приготовимся к дежурству.
Упражнение «Лодочка»
Дети лежат на животе. Руки вытянуты вперед, параллельно друг другу. Ноги прямые.
Ребенок по команде взрослого приподнимает прямые руки и ноги, прогибается и качается на животе вперед-назад. Выполнить 5 – 6 раз.
Педагог – психолог: Как вы считаете, как чувствовали себя моряки на крейсере «Аврора» в условиях Питерской зимы?
Ответы детей.
Педагог – психолог: В боевой рубке во время боя находится командир корабля и оттуда управляет кораблём. Она оборудована средствами управления корабля и предназначенное для размещения его главного командного пункта.
Я буду командиром и давать вам задания. Чтобы провести успешный бой вам нужно их безошибочно выполнять.
Упражнение «Право – лево»
Взрослый читает текст, выполняет движения, а дети внимательно слушают и повторяют.
Это правая рука
Поднять руку вверх, а левой похлопать по ней от кисти до плеча и обратно.
Это правая нога.
Наклониться и похлопать по ноге сверху вниз и обратно с внутренней и внешней стороны.
Между ними – правый бок.
Погладить правой рукой бок сверху вниз.
Мы на правой ножке – скок!
Подпрыгнуть.
Это левая рука.
Поднять руку вверх, а правой похлопать по ней от кисти до плеча и обратно.
Это левая нога.
Наклониться и похлопать по ноге сверху вниз и обратно с внутренней и внешней стороны.
Между ними – левый бок!
Погладить левой рукой бок сверху вниз.
Мы на левой ножке – скок!
Подпрыгнуть.
У тебя ест две ноги –
Ты попрыгай и беги.
Попрыгать на двух ногах и пробежать.
Педагог – психолог: Как вы считаете, получилось ли у нас действовать слажено и выиграть бой?
Ответы детей.
Педагог – психолог: Продолжаем экскурсию, и впереди нас ждет посещение радиорубки.
На экране фото восстановленной исторической радиорубки крейсера.
Педагог – психолог: Как вы думаете для чего она?
Ответы детей.
Педагог – психолог: Посмотрите, в центре зала есть переносная радиостанция. Мы с вами сейчас будем вещать и передавать сигналы друг другу. Но наши послания будут засекреченными.
Упражнение «Ритмы»
Педагог отстукивает ритм ладонями, а дети повторяют.
Педагог – психолог: Продолжим свою экскурсию и перед вами плавательное средство крейсера. Как вы думаете, зачем оно?
Ответы детей.
Педагог – психолог: Исполнителем заказа на изготовление крейсера «Аврора» стал Балтийский завод, специалисты которого в течение месяца представили на рассмотрение Морского технического комитета четыре эскизных варианта крейсеров различного водоизмещения. Мы с вами сейчас представим себя не моряками, а проектировщиками судов и составим проекты плавательных средств.
Упражнение «Рисунок по образцу»
Воспитанникам необходимо повторить предложенный рисунок.
Педагог – психолог: Вы отлично справились с заданием, и нам предстоит увидеть последнюю точку на легендарном крейсере – кормовой мостик.
Здесь капитаны командовали своими моряками и задавали курс. Мы с вами сейчас проложим свой путь, как настоящие капитаны дальнего плавания.
Упражнение «Рисование двумя руками»
Воспитанникам нужно одновременно вести обе руки по линиям.
Педагог – психолог: Вы провели свои корабли к цели. Постарались. А я вам предлагаю спуститься в трюм корабля и посмотреть, как сейчас выглядит легендарный крейсер «Аврора».
Продолжение онлайн экскурсии.
Педагог – психолог: Ребята, поделитесь своими впечатлениями о сегодняшнем занятии. Что для вас было интересно? Что нового узнали? Какие впечатления от экскурсии?
Список литературы и источников:
4. Колганова В.С. Нейропсихологические занятия с детьми: В 2 ч. Ч.1/ Валентина Колганова, Елена Пивоварова, Сергей Колганов, Ирина Фридрих. – М.: АЙРИС – пресс, 2022. – 416 с.: ил.